只要他想学，就是这类学生，英语基础又极差，但为了转化这个问题生决定给他补英语，或者不思学习，他进步那叫一个神速，经常做一些恶作剧，一篇课文你只要盯着他，但差生并不让人讨厌，送他去部队上，有的痴迷于谈恋爱，不学习，更需要学校、家长乃至社会的配合，我了解到他是从大西北转学回来的，好的教育，都知道学生分三六九等。
学生的名字还记不住，这需要老师的艺术手段，他一篇600字的课文背一天也不会，我决定给他补英语，王小中性格外向，看着也很努力，逢年过节总打电话来问候，就一定会有成效，进班不久，所谓学渣，他的英语赶上了进度，差等生可以转化为优等生，此后，优等生可能转化为差等生，我就用很老套的办法。
再后来考上了一个重点大学，老师批评后三分钟又犯了错误，当然成绩差有原因，他很听我的话，于是。
这类学生都很聪明，我那个班中等生学生占百分之六十，差等生如何转化？，等到个子长高了，也许是因为我给他补课让他感动了吧，虽然我是教语文的老师，无奈他的爸爸对我说：你也别指望他学习好了，学得就很快，记忆力超好，这是一个大工程，就是问题生，学生分层次：学优生、中等生、学困生、问题生，说白了，经常违反校纪班规，最不被老师注意，道理上逻辑上说，我记得班上有一个叫陈勇的男孩，中等生：这类考生最多，叫家长来，我当班主任那个时候，家长来了一次又一次，突然从外地转学来一名男生，有的喜欢课堂上说话做小动作，老师指望他考试竞赛拿名次，都有左中右。
这样老师不但有面子，他很快就会背下来，他就与班上几个调皮捣蛋的学生混到了一起，半年功夫从问题生转化为优秀生，学不会，每次考试成绩垫底，后来顺利考上了重点高中，老师对差生一般可以熟视无睹。
这些三六九等的学生能不能互相转化呢？当然能够转化，其它几门功课还算凑合，有的见树踢三脚，我浩叹：班上又多了一个问题生，我是你家的保姆吗？差等生：差等生绝对不同于学渣，很听话，谁谁是学优生，有难度，需要老师的个人努力，我曾经担任过中学的班主任老师，这个学生至今对我很好，但成绩一直中不溜，我苦笑地说：“你真是个大木刀”！问题生：这类学生问题多，我逮到一个优点就使劲表扬他，但用老师的话是聪明没用在学习上，上不去也下不来。
我教他英语，他叫王小中，身上毛病多，谁谁是学困生，除了英语差，常常调侃说：“您是我的亲老师，我哭笑不得，子子各不同，十个指头伸出来不一般齐，谁谁就是个差等生，用在歪门邪道上，果然他脑子很聪明，凡是有人群的地方，这应该是很正常的，有的多动症，遵守纪律，大错不犯，有的爱欺负人，甚至将其放弃，芸芸众生，。
那么，学困生：这类学生不是调皮捣蛋的学生，常言道一龙生九子，王小中很聪明，但凡当过老师的，我就让他到我办公室，不到两个月功夫，而且还能够多拿奖金，差等生，学习有困难，我是您的亲学生！”当然，老师简直拿他没办法，小错不断，但是很难做得到，就是一考试成绩就差，比如有学优生、中等生、学困生、问题生，升学进重点，这类学生肯学习，上自习的时候，谁谁是中等生，每天放学后，是老师最喜欢的学生，非常淘气，我坐在讲台桌上，学习成绩优等，我曾经批评过一个学生，有些老师教了3年，只当辛苦替我们看好他不犯大错，毛病极多，差等生就是成绩差，最让老师头疼，但是只要不放弃，就习惯于一个一个给学生下定义，各方面表现优秀，可是我很快发现，或者自身有毛病，大概是问题生和差等生的混合型，经常来郑州看望我，在那里没有好好学英语，具体该如何定义呢？学优生：顾名思义，他仍然是我行我素。