一会儿一会儿造句子是很多二年级的学生都需要掌握的技能。但是很多学生在口语化表达时常常采用钦定的句型，也就是一成不变的句式。如何让学生打破这种表达方式呢？我们有一个提高计划可以让学生在不知不觉中提高口语化表达。
首先，在日常生活中，我们建议老师布置一些任务。比如“告诉同桌你今天早上吃了什么”、“让你的同桌介绍你的笔记本”这样的任务，鼓励学生口头表达，随机抽查，让学生在班级中互相分享。通过这种方式，学生可以轻松地练习不同场景下的口语化表达，同时也可以吸收同学的优秀表达方式。
其次，多看影视作品。影视中的情节和人物可以让学生感受到不同的表达方式。比如在看电影《海绵宝宝》时，老师可以提问“黄老板为什么会说‘我看你们两个在这里我就放心了’？”这样的问题可以让学生思考黄老板的表达方式，并且在学生中进行讨论。
最后，让学生运用到日常生活中。口语化表达大多数都是在日常生活中进行的，而且不同场景需要不同的表达方式。老师可以在上课或课间给学生出一些情景的任务，比如在超市向店员询问某种商品的价格，这样学生可以将老师教授的技巧运用到实际生活中。
通过这样的提高计划，我们相信学生的口语化表达能力会有明显的提高。让学生在不知不觉中学会更好地表达自己，构建自己的语言体系。
