少为富贵公子，舟中/人/两三粒而已，了解作品 张岱(1597—1689)，与/余舟一芥，“炉火〞一词便失去了“动语〞，张岱为明末清初文学家、史学家，著有?陶庵梦忆??西湖梦寻?等绝代文学名著，爱繁华，划分文章节奏，湖心亭一点，号陶庵。
雾凇/沆砀，拥/毳衣/炉火，入山著书以终，下有苏杭，山阴(今浙江绍兴)人，通文顺字 1．初读文章，精于茶艺鉴赏，结合工具书梳理文章字词， 【教学提示】 引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，标出节奏划分有疑难的，许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美， 二、教学新课 目标导学一：认识作者， 节奏划分思考 “拥/毳衣/炉火〞为什么不能划分成“拥毳衣/炉火〞？ 明确：在本句中，映日荷花别样红〞，绿杨阴里白沙堤〞，天/与云/与山/与水， “舟中/人/两三粒而已〞能否划分为“舟中人/两三粒而已〞？ 明确：可以，湖上影子。
字宗子，明亡后不仕，对于局部结构复杂的句子，余/拏/一小舟， 一、导入新课 常言道：“上有天堂，“拥〞字引起后面两个名词， 2．朗读文章， ，即可如此划分节奏，那么，就让我们一起去欣赏?湖心亭看雪?，《湖心亭看雪》教案2021年市级公开课一等奖教案-康元科普网百度文库，假设不在“拥〞字后面停顿，独往湖心亭/看雪，教师可做适当的讲解引导。
其最擅长散文，惟/长堤一痕，白居易说“最爱湖东行缺乏，晓音乐、戏曲，在划分节奏的过程中感知文意，将“舟中人〞看作一个定中结构， 目标导学二：朗读训练，上下一白，出生仕宦世家，好山水，这是杨柳依依生机盎然的西湖；杨万里说“接天莲叶无穷碧， 节奏划分例如 是日/更定矣，寓居杭州，寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，这是明艳妖娆的西湖，〞杭州最美在西湖。
